“一车两轮制”搭建家园彩虹桥
 
  发布时间:2011-09-27    点击次数:1056

                                                河北省石家庄市长安区金点灵童幼儿园 袁雪 

                                       

 在我园这个具有实验特色的大家庭里,家园共育为本园的特色教育,我园通过一系列设计让家长领悟到幼儿园的教育的价值,感受幼儿园教育的魅力,最后参与到幼儿园课程的建设中来,促进幼儿健康和谐的发展。

       一、  交流的前奏-----一车两轮
    幼儿园教师和家长犹如“一车两轮”只有同向运转,才能共同促进幼儿的成长,要做到这一点,我们深深体会到幼儿园必须要形成强大的凝聚力,使家长有归属感和荣誉感,能主动的参与到幼儿园的教育中来。因此,必须想尽办法让家长树立主人翁的意识,使家长意识到家庭和幼儿园是“一车两轮”。幼儿园的事就是孩子的事,孩子的事就是家长的事,家长的事就是幼儿园的事,双方是一个共同体,不分彼此,不分你我,共同为孩子的成长,幼儿园的发展而努力奋斗。
    要使“一车两轮”的作用朝着良性方向前进,一个重要工作不容忽视,那就是幼儿园必须给孩子提供可发展的平台,这样家长才会积极投入到家园共建的行列中来。
        二 、 交流的间奏------当前需要
    了解家长,家长与老师第一次见面最关心的问题是什么,相信一名有经验的幼儿教师总是能马上把握好不同的家长当前最需要的了解的东西是什么,这样就可以在第一时间赢得家长们的信任。

    专业扎实,很多幼儿教师在第一次与家长交流中,往往人云亦云,缺乏对话题中心的把握,面对家长的问题也不能给出专业的解答,使得家长很难产生认同感。所以,教师要具有扎实的专业功底,才能让家长心服口服。
    
学会倾听,幼儿园的老师一定要带着和家长一样关注的神情去倾听,并在关键的地方以你专业的知识加以小点评,即显出你对孩子的高度关注,又能有效地传递出你对幼儿教育的科学建议,家长会带着愉悦的心情与你分享并把你当成教育的好伙伴。

     只要实现以上两方面这样才可以实现“一车两轮”制的前进和转动。

       三、  交流的关键-----精诚合作
     在长期的实践工作中,我们体会到家园合作的核心内容是幼儿园与家长共同构建的学习型团队,相互学习、相互促进、共同发展,幼儿园教师作为专业人士具有教育专业的优势,而家长中则聚集着各类专业人士,每一个人都具有其特长和优势。因此,家园相互之间的学习,交流,提升,成长与发展都很重要,我们提出幼儿园与家庭共同简历学习型组织,与孩子共同成长。当我们目标一致了,步调也就统一了。

     具体做法有;每个月组织“家长学校”,老师和家长一起参加。根据家长需要,就幼儿心理健康,家庭教育的重要等方面的内容举办讲座;各班级针对孩子的情况,教师和家长一起组织各种讨论会,育儿经验交流等,大家畅所欲言,各抒已见,经过激烈思想的碰撞,最终双方达成教育的共识。

       四 、 交流的成效-----优势互补
     在幼儿园课程建设的过程中,教育资源的利用至关重要,其中就包括家庭资源的利用。

     幼儿园一些教学活动和区域活动的顺利发展,往往需要有一定物质材料的支持和准备,比如一些图片,知识材料,以及与主题相关的材料等,因此,我们经常会贴出一些告示,让家长帮忙收集一些废旧材料。正是我们平时重视家长工作,努力做好家长工作,家长们都自觉自愿的参与到丰富班级材料之中。为老师准备材料减少很大的工作量。

     经过我们层层递进,步步深入的引导,家园之间形成了有效的沟通与合作,家长的教养模式也发生了变化,原本废旧的纸盒成了孩子的百宝箱,原本禁止的厨房成为亲子活动的场所••••••家长了解到生活中有许多随手可得到的教育素材,生活得细节就是教育的细节。我们也深刻感受到只有家长与老师本着尊重、合作、支持、“一车两轮”的原则形成共同体,才能更好的发展,促进家园合作,才能更好的促进幼儿健康的成长。         


         
 

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