省县域基教教改实验动态第十三期
 
  发布时间:2010-09-10    点击次数:7528

河北省县域基础教育教学改革综合实验项目

实 验 动 态

                         

7期(总第13期)

 

河北省教育科学研究所                               2010730

 

河北省县域基础教育教学改革

综合实验项目经验交流会议在张家口市召开

 

根据河北省县域基础教育教学改革综合实验项目的研究规划以及各实验区的项目进展与工作需要,201071619日,“河北省县域基础教育教学改革综合实验经验交流会议”在张家口市桥西区召开。参加会议的人员有各设区市教科所(教研室)所长(主任)或主管实验项目的所长(主任),各实验县(区)教育局长或主管局长、教研室主任,省项目组部分成员。省教科所所长宋思洁,省教科所副所长、项目组组长耿荣久出席会议。张家口市教育局副局长张殿忠、张家口市桥西区副区长赵海滨参加会议并在开幕式上致辞。

17日上午,会议代表分两组参观了张家口市桥西区的两所学校:张家口市第九中学和下东营小学。听取了学校的工作汇报,参观了学校的成果展示,并分头听了16节教师的汇报课。大家对张家口市桥西区实验取得的成果给予了充分肯定。17日下午,11个实验区分别做了工作汇报,着重介绍了一年来实验所取得的经验。经过大会交流,各实验区互相学习先进经验,取长补短,为实验的深入开展创造了更为有利的条件。

省教科所所长宋思洁在会上做了重要讲话。他说:“河北省县域基础教育教学改革综合实验项目自去年728日滦平会议启动之后至今整整一年。回顾这一年的工作历程,总结经验,找出不足,明确思路,改进方法,是我们这次会议的主题,也是我们面临的重要任务。两天来,我们观摩研讨了张家口桥西区的实验进展情况,交流了各实验县区一年来的工作情况,尤其是对实验工作的特色和亮点做了介绍,听取了省项目组关于实验工作的有关意见,会议安排紧凑,内容丰富,气氛热烈,成效明显。”接下来代表省教科所和省项目组讲了四个方面的意见。

一、过去一年里,各实验区取得了明显的工作成效,在实验进程中总结了丰富的有意义的经验,实验典型和发展亮点正在形成。

1.各实验区政府和教育行政部门都十分重视实验区建设,措施得力,工作扎实。各实验区政府领导和教育行政部门对实验区建设投入了极大的热情,在人、财、物力上给予了很大的支持,出台了实验管理的有关措施和政策,建立了有力的实验监督运行机制,成立了专门的实验领导机构和执行机构,把实验区建设作为县区基础教育改革和发展的中心任务和引领性任务来抓。这就从认识上和组织上为实验区建设打下了坚实的基础。

2.各实验区先期调研工作深入详实,对县区基础教育领域中存在的重要问题和制约性问题进行了准确的梳理。各实验区在实验方案的确立前后都对本县区的基础教育的各个阶段各个要素进行了深入详细的调查研究,分析了制约县区基础教育发展的关键性要素,形成解决方案。

3.各实验区建设方案具体明确,可操作性强,并逐步完善。各实验区根据省项目组统一部署,立足县域基础教育发展实际,制定了县区实验方案,又根据所选项目,制定了分项目方案。

4.各实验区建设工作成效明显。各实验区正在按照项目方案扎实工作,并取得了初步的效果。

5.各实验区都梳理了实验中期存在的问题并提出了解决策略。经过一年的实验工作,各实验区遇到了一些问题,也反思了一些问题。不断的提出问题和解决问题是我们这次实验的特色,也是实验的成果。

二,各实验区一年来的工作经验和亮点

1.各实验区在项目推进方式方面进行了积极有益的探索。短短一年的时间,各实验区取得了非常显著的成果,在项目推进方式方面有很多很好的做法。

2.在各个子项目的研究推进方面做了大量的工作,取得了很多创新性的成果。主要是:

第一,在三级课程优化组合的研究方面做了较为深入的研究。

第二,在县域教研机构建设和教研活动创新的研究方面做了突破性探索。

第三,促进教师专业化发展的途径和方法研究取得了重要进展。

第四,有效教学、有效学习策略的理论与实践研究。通过一年的实验工作,教师教学理念和方式、学生的学习方式正逐步发生改变。

第五,在“农村小学低龄住宿生心理健康辅导与调控方法的研究”方面,以促进学生的身心健康发展为出发点,积极探索有益途径,取得初步成效。

第六,幼儿教育研究方面,在教学和管理上都有所突破。

各个实验区在这些方面工作特别突出,通过实验取得了一些重要的进展和成绩,值得肯定和提出表扬。同时也希望各实验区在这些方面进一步加大工作力度,认真总结经验,尽早形成亮点。

三,实验工作中存在的一些需要重点关注和研究的问题。

从各实验区的汇报来看,实验工作的成绩是主要的,成效是明显的,大家对实验工作付出很多的心血和精力。但是,在肯定成绩的同时,也应看到目前实验区还存在一些问题,主要有:

1、实验工作的进展不平衡。

这种不平衡表现在许多方面,比如说有的实验区对实验工作非常重视,无论是从实验区的党委、政府,还是教育局,都给予了极大的关注,教育局把推进实验工作作为一项长效的工作,建立了工作机制,不断进行研究,不断整合推进实验的各方面的资源,确保实验的顺利进展。但是也有的地方把实验仅仅当成教科所(教研室)的工作,没有给予应有的重视。这次的经验交流会,我非常希望在会上做经验介绍的是各实验区的局长或副局长,但有的实验县区就不是。这就是一个重视与否的工作态度问题。再比如在充分调动各实验因素的积极性,特别是校长队伍现代化管理意识和能力、教师队伍的专业化发展等方面,有些实验区工作力度也还不够。有些实验区的实验工作仅仅停留在表面上,没有真正同实验区教育教学质量的提升紧密联系起来,把实验项目仅仅理解成了单一的课题研究或项目研究。再比如在实验思路和方法上,有的实验区思路比较狭窄,方法比较陈旧,缺乏创新,缺乏改革。实验从开始的时候就有两个目标,第一个目标是通过对实验区教育总体情况的分析,找出制约该实验区教育教学发展的瓶颈性的问题,再对这些问题进行分析、研究,在此基础上提出解决问题的“药方”;第二个目标是帮助实验区认真总结教育改革和发展各个方面的成就,通过研究、分析,实现由具体到抽象、由一般到规律、由实践到理论这样一种升华,形成经验在全省推广。希望各个实验区把总结经验、形成典型作为实验的重中之重的工作来抓,希望各个实验区一定要真实验,一定要做一些深入细致的工作,不要只搞一些形式上的东西。我们希望通过实验,切实推进实验区的县域基础教育改革和经济发展。

2、应当进一步处理好关于实验的几个关系问题。

第一,项目实验与教育教学综合改革的关系。项目实验的名称是“河北省县域基础教育教学改革综合实验”,就是说这项实验是以县()作为教育教学改革的实验区,且是一项综合实验,而不是说七个子项目是县域基础教育教学改革的项目。如果我们把精力放在如何搞好七个子项目上,而放弃了我们这个县(区)作为教育教学改革的综合实验县(区),那么我们的实验就走偏了。我们确定七个子项目,是希望在七个子项目的研究方面做的更深入细致一些。而进行这项实验的目的是什么,改革的目标是什么?我们的实验目的是通过实验能够切实提高实验区教育教学水平和质量,有效推进实验区实施素质教育,实现区域教育的均衡发展,实现区域教育资源的优化配置。这项实验不同于课题研究,也不是一般意义上的项目研究。滦平县把它定位为“河北省基础教育教学改革综合实验县”项目研究,这个认识是对的。这个实验是在县域内整体推进教育教学改革,这个研究的方向一定要把握准确,要通过子项目的研究提升全实验区的教育教学水平。所以,实验的落脚点在提升实验区教育教学水平和质量上,子项目是紧紧围绕总项目并提供服务的。有了这样的认识,就能够很好的把实验和教育教学的各项工作结合起来。“工作即实验,实验即创新。”

第二,实验与改革的关系。各实验区的实验必须在改革上做文章,因为这项实验是“县域基础教育教学改革综合实验”,如果实验没有改革,就没有实验,或者说因为实验就必须改革,否则就不是实验。实验应该是在一项或几项工作上的改革。既然是改革,它就不仅仅局限于课堂上,也不仅仅局限于校园中,它有可能是教育整体范围内的一项改革,涉及到校长队伍的管理、教师队伍的管理、教育评价等方方面面的建设。所以,要搞好实验,就必须调动所有的改革要素的积极性,使他们积极参与到实验当中。

第三,关于实验成果的采用。项目实验要选准创新点进行认真研究提炼。项目验收的成果要体现在三个方面:一是要有体制创新,经过实验,在实验区教育教学改革上有一些创新,这些创新不单纯是机制的创新,还一定是体制的创新。二是要形成经验。实验完成的时候一定要出现一系列的经验,有些经验是区域教育均衡发展的经验,有些经验可能是子项目的研究所取得的经验,这些经验一定要具有可推广的价值。三是探索模式。经过我们的实验,在创新体制和总结经验的基础上,能够形成一些带有地方特色、又具有广泛意义的教育模式,这是这项实验做出的最大贡献。希望大家一定要对我们的实验是什么、我们的实验要干什么、我们的实验将以什么样的方式进行成果展示有清醒的认识。

第四、关于对实验工作的督导实验的第一年主要是分析实验区教育的状况,制定实验方案,确定实验的方向。今年是第二年,是实验最关键的一年,实验能否成功,今年的工作尤其重要。希望各实验区认真研究实验工作计划,把实验区工作真正作为重中之重的任务抓好落实。下一步到实验区检查指导,有三个方面的内容必看,一个是实验区人民政府有没有研究过实验区的实验工作,研究的内容是什么,研究的结论是什么,各县(区)教育局把会议纪要放在档案室备查。第二要看实验区有没有实验经费。没有经费保障怎么能推进项目的实施呢?第三要看子项目的项目统筹,是不是认真查找了实验的亮点和经验,是不是在探索模式上做了有效的工作。

四,新实验年度要做好的几项工作

1.加强对实验区建设工作的经验梳理,找出亮点,培树典型。实验区建设中期,要特别注意对已有经验和教训的总结,及时发现典型,培树典型,在此过程中,不断推广经验,提高区域教育发展水平。

2.做好中期检查,促进实验区建设工作的落实。我们这个项目规划了三年,今年是第二个实验年,也是一个关键性年份,省项目组要加强对项目工作的监督、检查和指导,加强对实验县工作的促进和引领,并统筹规划,分类分项目指导,争取各个实验项目都有成效,以便在更大范围内推广和提高实验区建设整体水平。

3.抓好实验区内部典型经验的研讨交流和推广。对相对成熟的经验要抓紧总结和组织研讨,在实验区内部推敲和研磨,以便改进后向全省推广。

4.要组织赴外地的参观学习和专题调研。去年我们的重点是厘清自己,寻找方案。今年我们要在落实上下功夫,那就必须有理论的指导和别人的先进经验做支撑和引领,所以,我们适时组织外地考察学习很重要,一方面可以避免走弯路,另一方面可以开阔眼界,提高效率。考察活动可以是综合的,也可以是专项的,关键是注重实效,解决问题。

5.认真总结阶段性成果,集印成册。从调研情况看,我们各个实验区的确做了很多工作,很多方面具有开创性,但是归纳总结不够,没有上升到理性认识。各个实验区要有实验工作的详细记录,今后要加强这方面的工作,省项目组也要经常提出要求,增加指导力度。

最后,感谢张家口市教育局、教科所、张家口市桥西区区委、区政府和教育局、教研室对我们工作的大力支持。

省教科所副所长、项目组组长耿荣久也讲了重要意见。他说:“昨天下午听了各实验区情况的汇报,很感动,也很感慨。这次会议距离去年在滦平县召开的项目启动会议整整一周年,在这一年当中,大家做了大量的、扎实有效的工作,表明了这个项目在目标定位和人员组成上都是合理的,项目的研究受到了广大学校教师的欢迎。这项实验的另一个特点是务实。实验一开始就定位于县域的教育教学改革实验,要进行行动研究、问题研究、实践研究,既实干,又干实。我们的实验研究既要符合国家的大政方针,又要研究基层的实际,在虚实结合上做文章,促进教育教学发展。今后项目的开展仍然要坚持十六字方针,即:调查研究、问题筛选、改革尝试、效果评价。从实验的过程来讲,可以分三个阶段,第一个阶段是宣传推动、普遍指导。过去的一年基本是做这方面的工作。第二个阶段是深度改革、重点指导。这个阶段将对实验区需要深入研究的问题,集中多方面的力量进行研究,找出解决问题的方法和措施。第三个阶段是完善提高、理论建设。这个阶段要总结出适合本地区的教育教学经验,要进行具有区域特色的教育理论建设,这将是对河北省教育教学的巨大贡献。最后提一点希望:与项目共同成长。业务人员要有一些行政化的思考,行政人员也要有一些专业化的认知,如果经过三年的实验,培养一批新人成长起来,将是实验的又一大收获。”

省教科所所长助理、项目组副组长宗树兴主持了经验交流会并提出几点要求。第一,希望大家要认真学习和传达会议精神,特别是宋所长和耿所长的讲话,要向市教育局、县(区)党委和政府及教育局进行汇报,提出进一步改进工作的方案和措施,吸收其他县(区)的经验,进一步完善工作思路、工作方法。第二,希望11个实验区之间要进一步加强交流,可以用多种形式开展交流活动,相互学习,相互借鉴,形成很好的工作网络。三,希望各实验县进一步梳理经验,培植典型,调整实验区建设的思路。有些实验区做了很多工作,需要在梳理和总结上下功夫。不断实验、不断反思、不断进步。我们的实验是站在了教育发展的潮头上,很多的问题、很多的工作模式和研究方式都需要经过实验去解决。在梳理经验的过程中要特别注意沿着工作思路去总结,沿着工作目标前进,以避免力量的分散,形不成拳头产品。第四,希望各个实验区做好中期检查的准备工作,分类指导,尽快实施。

 

 

 

 

 

 

 

 


         报:厅领导、各有关处室

发:各市教育局、教科所(教研室);各实验县政府、教育局、教研室


                                                          (共印150)

 


         
 

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